王 飞

（曲靖师范学院教师教育发展研究院，云南 曲靖 655011）

众所周知，大学是一个培养人才的场所，大学教师是这个场所中履行培养人才这个特定职责的施教主体，特定职责赋予了大学教师特定职业的知识性特征，这是大学教师职业区别于其他职业最基本的也是最根本的特性。大学教师的教学活动与学术活动也都应该基于并体现其职业的知识性原则，否则，大学就不成其为大学，大学教师就不成其为大学教师。知识性是一种有着特殊价值指向与能力指向的关系特性，而知识性原则就是这种特殊价值指向与能力指向关系特性对于大学教师的工作提出的规范性要求。作为一种有着特殊价值指向与能力指向的关系特性，知识性就意味着大学教师通过运用自己所掌握的高深专门知识及所具有的良好品格对于大学就学个体身体、心智、人格与精神成长给予鼓励、引导和帮助，以使大学就学个体有可能健康成长，趋向于成长为完善的、和谐的、独特的和具有丰富人性的人。可见，大学教师与大学就学个体之间这种特殊的关系是一种有着内在关联的价值关系，即大学教师职业的意义在引导大学就学个体的和谐成长中体现出来。由此，大学教师要具备特定的能力。

能力在实质上是一种差别，每个个体之间能力大小是不一样的，这种差别的存在是源于个体在生物的、心理的、文化的和理性的、非理性的等方面的差别而造成的，在这些方面处于优位或优势的人成为有能力的人，其他人则成为能力薄弱或没有能力的人，这是最普遍意义上的能力存在。……