冀艳丽

（上海新闻出版职业技术学校，上海 200431）

思想政治教育作为旨在实现人自由而全面发展的实践活动，其本质属性体现了“以人为本”的科学理念。正如胡锦涛总书记指出，思想政治工作说到底是做人的工作，必须坚持以人为本；既要坚持教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人。其中，情感是人的精神活动的重要部分。它是人类的生命精神和自由精神的体现，是人性的本质反映。[1]因此，关注人的情感既是体现“以人为本”思想政治教育理念的必然要求，也是贯彻“以人为本”原则，加强和改进思想政治教育的关键所在。

一、情感因素对于加强和改进思想政治教育的必要性

（一）情感关怀有助于纠正思想政治教育目的的“功利化”

在市场经济快速发展的今天，思想政治教育在工具理性的推动下走向教育效果的“功利化”。[2]只关心结果的可度量性，不关心过程的可接受性；只关心教育的现状，不关心对价值的追问。工具理性指导下的思想政治教育导致了人的物化和异化，不仅无法实现人的本质，反而用所谓的理性掩盖了人的本质，歪曲了思想政治教育的价值指向。受教育者在这样的教育模式下最终走向两个极端。一个极端是千人一面的“好学生”，导致受教育者缺失个性，缺乏创造力；另一个极端是叛逆心极强的“坏孩子”，导致受教育者缺失信念，缺乏道德感。这样教育出来的人都是不完整的人，而是片面的、单向度的人。……