王葆莳，刘卫峰

（湖南师范大学 法学院，湖南 长沙 410081）

教学理论与实践研究

“研讨课”教学方法在民法教学中的运用

王葆莳，刘卫峰

（湖南师范大学 法学院，湖南 长沙 410081）

研讨课教学模式较好地调动和提高了学生的积极性和参与度，也将对有关问题的研究推向一定深度，是对我国民法教学方法的有益补充。在实施过程中应向学生释明论文写作的基本步骤，指导学生合理安排时间，对于论文的格式规范，尤其是注释和参考文献的规范要严格要求，培养学生良好的学术习惯。在研讨过程中应注意规范发言规则，引导学生积极、高效、有序的讨论。

民法教学；研讨课教学方法；论文写作方法

一 研讨课教学方法的意义、方法和存在的主要问题

和我国相比，国外的民法教学方法不局限于教师在课堂上的教授，较为灵活多样。例如在德国，常见的教学方法包括：（1）讲座课程，即以教师讲授和学生听讲为主，主要勾勒出知识点和理论结构，教师和学生之间没有正式的对话和讨论。（2）练习课，重在分析案例，其进度和讲座课程呼应。往往是教授上午进行讲座后，学术助手便在下午组织学生进行练习，通过演练实例帮助学生理解有关理论知识，重在将讲座课程中涉及的理论知识融入实践，同时锻炼学生解析实例的能力。（3）专题研讨课程 （Seminar），即研讨课教学法，指的是以教师引导和学生讨论为主，对某一主题下的若干专题进行深入研讨，培养学术研究能力，养成学术规范。……