姚淑超

在大学英语教学中，口语占据很重要的地位。口语教学应建立在对个体差异化的尊重和引导上，充分发挥学生个体优势，建构自信和宽松的语言输出环境，更好地引导学生开口说英语。

音乐是教育的有力工具，歌曲能陶冶人的情操，激发人的兴趣与想象。在大学英语教学中适当地运用英文歌曲教学可以刺激学生感官，影响学生心理与行为，在听和唱的过程中，学生会很乐意模仿歌曲中人物的语音语调与情感，促进学生主动参与，提高学习积极性，训练语音。因此，在大学英语口语教学中教师应充分利用英文歌曲提高口语教学的效率。

一、研究方法及统计结果

为了展开英文歌曲在大学英语口语教学中运用的研究，我们以广东医学院2010级280名学生为研究对象，把学生分成实验组与对照组，实验开始前以问卷调查的形式对2010级280名学生进行了调查，以下是调查设置的问题与280份有效问卷的数据统计结果：

79人（28%）表示经常听英文歌，120人（43%）有时听，81人（29%）从来都不听英语歌。其中40人（14%）常用电脑听英文歌，95人（34%）用手机，7人（0.25%）用收音机、广播，3人（0.15%）通过电视听，34人（12%）用 MP4/3，20人（0.7%）用PSP。

“你觉得英文歌曲对英语学习的有帮助吗？”这一问题，225人（80%）觉得有帮助，35人（13%）认为没有帮助，回答不了解的为20人（0.7%）。其中237人（85%）认为英文歌曲对英语听力有帮助，246人（88%）认为英文歌曲对英语口语有帮助，176人（63%）认为英文歌曲对英语词汇有帮助，79人（28%）认为英文歌曲对英语写作有帮助，69人（25%）认为英文歌曲对英语语法有帮助，47人（17%）认为英文歌曲对英语阅读有帮助。……