李庆香，王月浩

(重庆文理学院软件工程学院，重庆 永川 402160)

随着计算机的普及，教育的形式也在悄然发生着变化，由过去的传统教学转变为网络教学为主、传统教学为辅的教学模式.特别是近年来，随着各大高校网络教育学院的建立，为网络在教育领域的登陆提供了平台.网络教育的出现和发展，可以说是教育领域的一场革命.网络给我们提供了数字化的广阔空间，推进了数字化技术与教学学科课程的整合过程，使学习更加方便有效且丰富多彩.本文主要针对真实环境和网络环境下的教学作对比研究，结合真实环境和网络环境下教学的不同优缺点，指导教师进行教学，使得教育更能促进学生的发展，能够提高学生自主学习的能力和创新能力.

1 真实环境与网络环境下教师和学生角色的转变

从传统的真实教学环境到网络环境的转变，使得教师的角色在网络环境中也发生了转变.一是教师由直接的传授者向间接的传授者的转变.在真实环境中，教师是面对面地向学生传授知识，学生只能被动地接受教师传授的知识.在基于网络的学习环境中，学生不再局限于教师传授的知识，可以通过网络进行自主学习，寻找学习目标，利用网络搜索所需的学习资料，不再局限于教材.在学生的学习过程中，教师只起到了知识的间接传送作用，而不再是知识的直接面授者，不再是“知识的搬运工”;二是教师职能的转变.教师由单……