李 江

（云南大学，云南昆明 650091）

所谓翻译，就是按作者的创作意图把一篇文章的意思用另一种语言描述出来的过程。但这一过程不是简单地再现或复制原文，而是要进行语言的再创造。这就对翻译者的语言基础、文化背景知识及翻译技巧提出了很高的要求。作为外语学习的重要组成部分，翻译具有“显示学习者外语知识水平的特殊用途，既可显示其驾驭外语的能力，又可训练其智力以开发其语言能力”（吴启金1999）。这是翻译在外语教学中的优势，但培养翻译能力的目的是在学生具备了很高的语言水平和熟练的翻译技能后才能达到的。这就对翻译教学提出了极高的要求。

随着翻译学的确立和完善，这门学科已被分为翻译理论、翻译教学、翻译实践等几个部分（鲍川运2003）。同时，翻译教学被细分为专业翻译教学与大学英语翻译教学两个部分，以便区分英语专业学生和非英语专业学生这两类不同的教学对象（罗选民2002）。1999年制定的《大学英语教学大纲》对学生“译”的能力提出了要求，明确规定“大学英语的教学目的是培养学生具有较强的阅读能力，一定的听和译能力以及初步的写和说能力”。2002年起在全国实行的《大学英语课程教学要求》明确提出了大学英语的教学目标是“培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。……