丁菲菲

(中国科技大学外语系，安徽合肥 230026)

一、前言：大学英语一分钟听力训练的前期成果

针对2007年教育部颁布的《大学英语课程教学要求》和大学英语考试委员会提出的考试大纲，在省教育厅支持下，课题组开展了“构建大学英语一分钟听力训练的思路与模式”的研究项目。研究组对一分钟听力训练的研究背景、现状、思路与模式进行材料分析、理论探索，通过两年实践运用，已取得良好果效。

1.研究背景

大学英语“一分钟听力训练”是针对非英语专业大学英语的听力教学。教育部2007年颁布《大学英语课程教学要求》，针对非英语专业大学英语教学，对基础阶段听的能力的要求是学生能听懂语速为每分钟130-150词的简短会话、谈话、报道或讲座。较高阶段则将语速提高到每分钟150-170词。

为适应新的课程要求，2006年大学英语考试委员对听力考试内容与形式都作出相应调整，在短对话、短文听写、短文理解外，增加了长对话，比例由原来的20%增加到35%，听力内容增加了真实生活中实地录制的材料，体现了大纲对检测学生以听说能力为主的英语实际应用能力的重视。

在新教学大纲要求和新考试大纲变动下，国内许多高校都在积极进行听力教学的改革与思考，有理论研究，也有实践尝试，主要集中在教学与测试两个方面，包括：听力训练模式、听力教学模式、网络环境对听力的影响与制约、多媒体辅助的听力教学、听力自主能力培养、心理语言学对听力的影响、二语习得的模式听力训练与综合能力的关系等等。……