王 琳

(重庆南开中学，重庆 400030)

自课改实验启动以来，有的语文公开课上，教学内容庞杂，思路烦琐，对学生听说读写技能的各种训练活动被硬生生地凑到一堂课上，学生在“被安排”下匆忙积极“配合”，语文课俨然成为“表演课”。对此，我们不禁要问:新课改下，究竟需要怎样的语文课?

对普通的一线教师而言，平时的课堂不可能像公开课那样去准备;对学生而言，语文能力、语文素养的稳步提高有赖于平时普普通通、实实在在的每一堂语文课。所以，在新课改下，教师更需要用心打造的是每一堂简单而高效的家常课。所谓的“简单而高效”，即指课堂目标明确，教学设计简约，却能使学生的听说读写能力得到有效提高，使学生获得实实在在的收获［1］。

那么，应怎样做才能实现语文家常课的简单、高效呢?

一、目标定位要准确

课堂教学的目标既是教学的出发点，也是归宿。它就好比方向盘决定着车子的方向一样，决定着教与学的方向，支配着教学的全过程，是教学的灵魂。因此，解决“教什么”的问题，就显得至关重要。

但我们看到有的语文课上教师设立的目标过多、过繁，试图把所有与课文相关的全部内容都传授给学生。其实在有限的课堂时间内，面面俱到不可能也没必要，这就要求教师必须要对教学内容大胆取舍，选择合宜的教学内容，准确定位教学目标［2］。

首先，新课程背景下的有效教学应该是基于课程标准的教学，这需要教师细心研读新课程标……