陈立妙

(中南大学化学与化工学院，长沙 410083)

一、我国高校化学实验教学的现状

化学实验教学方式一直是我国高校化学教学的最常用的教学方式之一。在以往的高校化学实验教学中起到了重要的辅助教学作用，特别是对一些无法讲述的化学反应的现象变化问题的讲解具有不可替代的作用，因此高校化学实验教学一直是化学教学中不断探索、追求完善的过程［1］。但在以往的化学实验教学中，尚存在许多的问题，给学生动手实践的机会偏少，学生很难认识到实验教学的创新作用。究其原因，一是教育目的陈旧狭窄;二是实验过程交代得过细;三是实验中包办太多［2］。忽视了学生创新思维和创新能力的培养。因此应该重视化学实验教学，重视培养学生的创新能力。

(一)实验教学的内容缺乏新意

在以往的实验教学中，通常把验证化学反应的过程和结果作为教学的主要内容，这是由化学教学中的特殊性所决定的。这种教学方式在以往的化学实验教学中取得了很好的效果。但是，这种实验室教学方法由于受化学反应的过程和结果的确定，也就是对课题化学教学过程中教学内容的验证，很难开创学生的创新精神［3］。因此化学实验教学在一定程度上抑制了学生的创新精神。

但随着计算机技术的快速发展，很多的化学实验可以通过计算机技术演示出来，特别是随着VR等模拟技术的广泛应用，化学实验的计算机技术应用越来越广泛，化学反应的过程和结果可以在计算机的演示中随心所欲，因此也比以往的教学效果更加明显。……