杨梨，崔永鸿

学生全方位参与的案例教学探讨

杨梨，崔永鸿

介绍了在“人类行为与社会环境”课程教学中采用案例教学法的做法。鉴于案例教学法的特点，联系课程缺乏合适案例的问题，让学生参与编写案例、参与案例演示、参与模拟社工实践、参与案例教学活动评价。认为只有学生真正参与的案例教学才可能是成功的案例教学。

社会工作专业；案例教学；案例；模拟实践；学生参与

推行案例教学法是高校教育理念改革的重要实践。目前在高校专业教育中，尤其是管理类、法学类等与社会现实联系紧密、应用性较强的专业大多采用了案例教学法。社会工作专业强调应用性，要培养学生扎实的专业服务技能，所以案例教学法在社会工作专业教育中有着重要作用。社会工作专业是一个新兴专业，目前在案例教学法应用过程中还存在一些问题。我们在社会工作专业基础课 “人类行为与社会环境”教学中就案例教学法的应用进行了探索。

一、案例教学中存在的问题

（一）缺乏合适的案例

案例是案例教学的基础，它是理论与实践相结合的产物，是理论作用于实践的载体。社会工作专业案例教学中首先存在的问题就是缺乏合适的案例。

我国的社会工作专业教育历史短，社会工作职业发展时间更短。案例教学中常常使用的专业案例资料大多数都来自国外，而由于中外国情差异，国外社会工作案例不具有通用性，不符合案例典型性要求，存在学生理解困难、无法激发学生兴趣、实际应用价值不高等问题。……