汪飞雪

（辽宁省特殊教育师范学校，辽宁营口，115000）

特殊教育专业师范生应具备的语文教学能力及培养途径

汪飞雪

（辽宁省特殊教育师范学校，辽宁营口，115000）

教学实践证明，如下途径能够提高特殊教育师范院校毕业生语文教学能力：语文教学基本功训练贯穿整个教学的全过程；系统地学习教育教学理论知识，掌握语文教学的基本技能；借鉴模仿示范教学，培养特殊语文教学能力；建立网上教学资源库，为在校生和毕业生提供长期学习和研究的平台；改革考核评价办法；通过实习，强化角色意识，完成从师范生到教师的角色转换。

特殊教育师范生；语文教学能力；培养

特殊教育基础教育改革的深入发展，对特殊教育师范院校毕业生的教学能力提出了更高的要求，作为特殊教育基础教育培养合格师资的特殊教育师范院校，应把培养特殊教育专业师范生教学能力作为一项重要任务来抓。笔者仅从特殊教育教学法课程改革的角度，谈谈如何提高特殊教育专业师范生的语文教学能力。

一、特殊教育专业师范生应具备的语文教学能力

（一）语文教学基本功

语文教学基本功有听、说、读、写、画等几种。“听”即能够辨听语音，能从学生的谈话内容中了解他们对知识的理解和掌握情况并能迅速做出反应、恰当提醒和启发学生思考的能力；“说”即能够主题鲜明深刻、选材典型、具有说服力的演讲能力，能够运用普通话，语音清晰、语调高低强弱适当；……