朱新春

（蚌埠学院人文社科部，安徽蚌埠，233030）

唯物辩证法的批判性思维及其教学思考

朱新春

（蚌埠学院人文社科部，安徽蚌埠，233030）

目前我国高等教育一个突出问题是学生普遍缺乏创新能力，而缺乏批判性思维则是造成这一问题的重要原因之一。西方很多国家为了提高学生的创造力，非常注重批判性思维教育。唯物辩证法是马克思主义的哲学基础，有助于学生批判性思维的培养。但由于教学目的上的偏差以及教学方法上的缺陷，致使马克思主义的辩证思维方法没有为学生所理解和掌握。从教师角度来说，纠正教学上的偏差、改善教学方法是加强学生批判性思维培养的重要方面。

唯物辩证法；批判性思维；教育；创新能力

胡锦涛主席在2006年初的全国科技大会上宣布，到2020年将我国建成创新型国家，使科技成为经济社会发展的有力支撑。建设创新型国家涉及多方面因素，而人才培养则是关键因素之一。在2006年，我国高等教育规模就已经居世界第一。虽然数量上增加了，但因为教育资源以及教育模式等问题，教育质量却有所下降。其中最突出的质量问题就是学生普遍缺乏创新能力。［1］

美国耶鲁大学校长理查德莱文认为，中国学生缺少批判性思维，中国需要创建一种课程以及教学法，来鼓励学生的创造力以及独立的思维能力。他还根据耶鲁大学的一份报告说：“学生获得某一专业的知识，就像脑子里装进了一件物品，但这种填充在一个迅速变化的世界当中，从长远来讲并没有太多的价值。……