黎茂昌

（北京师范大学外国语言文学学院，北京，100875；钦州学院教育学院，广西钦州，535000）

民族地区英语师资培养学生终身学习的意识研究
——以广西东兴市的京族学校为例

黎茂昌

（北京师范大学外国语言文学学院，北京，100875；钦州学院教育学院，广西钦州，535000）

我国的民族地区的英语教育落后于东中部地区，究其原因，主要是英语教师教学不当所致。因此，必须改变教师固有的传统教育观，以新的教育理念取而代之，还要培养学生终身学习的意识。民族地区的教师应：以培养学生终身学习的意识为目标，以学生的终身发展为出发点来设计教学；将教学内容和学生的生活实际相结合，学以致用；让学生设计会话或活动的主题，培养学生的能力；教会学生提问，培养学生爱动脑的习惯；渗透多元文化教育，引导学生了解并接受多元文化的差异，发展学生个体的多元文化性，从而缩小我国西部民族地区和中东部教育的差距。

民族地区；英语师资；学生；终身学习意识；教学理念

目前，我国仍然处在一个深刻的社会转型期，教育也要适应社会变化向新的模式形态转变。然而，我国的教育在很多方面一直落后于世界的先进水平，如科技文化、教师教育等。而在我国的教育里，广西的教育相对来说是比较落后的；在广西的教育里，少数民族地区的教育又是处于落后的状态；少数民族地区的学科教学中，英语学科的教学效果又不如其他学科。其原因是多方面的，如当地的少数民族语言是第一语言，汉语是第二语言，而英语对于学生来说已经是第三语言，这和我国的中东部地区相比，加大了当地学生学英语的难度；……