代长彬

（合肥工业大学 马克思主义学院，安徽 合肥 230009）

思想政治教育学的逻辑起点
——现实的人

代长彬

（合肥工业大学 马克思主义学院，安徽 合肥 230009）

逻辑起点是学科或理论体系的起始范畴，是理论体系赖以建立的基石，是学科领域中原始的基本的关系，逻辑起点的确定关系到一门学科的理论构建、基础问题的解决、以及该学科的发展和完善。思想政治教育逻辑起点是现实社会中活生生的个体，意味着思想政治教育必须立足于“现实的人”，“现实的人”作为思想政治教育的受教育者，处于不断“生成”的过程中，具有未完成性，从这一最基本的问题入手，来解决思想政治教育在学科建设与工作过程中所出现的问题。

思想政治教育；逻辑起点；现实的人

每一门科学理论，都有逻辑起点、逻辑中介和逻辑终点，抓住了这三点，才算抓住了一门科学理论的纲。“现实的人”作为思想政治教育领域中一种原始的基本关系，是思想政治教育发生和发展的依据。“现实的人”规定了思想政治教育的基本矛盾，贯穿于思想政治教育体系的始终，构成思想政治教育体系的中轴与核心，因此说，“现实的人”是思想政治教育的逻辑起点。

在马克思视界里的“人”是现实的、具体的、历史的人，马克思所谓的“人”是研究人类社会历史的出发点，亦是研究人性、人学、人权等重要问题的出发点。通过对思想政治教育体系中“现实的人”进行具体分析可知：“现实的人”是对客观环境进行具体分析，并把握人的生物性和社会性来具体的分析独立的个体或群体，而不是分析社会中具体的单个个体的差异。……