李艳琼

资料与方法

1.对象选择选择该校大二、大三本科护理学专业4个班共320人，平均每班80人。

2.调查工具本次调查选择的量表为“大学生学习能力调查问卷”。该问卷各个维度及总问卷的Cronbach α内部一致性性信度系数为0.863，其斯皮尔曼等级相关系数0.675，问卷的信度与效度良好。

3.方法 采用机械抽样的方法，对选择的320名调查对象进行现场测试，要求被试者根据自身真实情况进行作答，现场回收。分别计算总分及各个维度的得分，该问卷共包含3个维度:知识获得与应用能力、学习过程自我监控能力、学习资源管理与应用能力。统计学处理调查问卷采用Likerts 5点计分法，从完全不符到完全符合分别记1～5分，问卷在各个维度的得分和总分上，得分靠近“1”说明被试的答题倾向于“完全不符”，也就说明被试自我报告的学习能力“很低”，得分靠近于“5”则意味着“很高”，得分在“3”附近则意味着“一般”［1－4］。

4.资料的收集整理与分析

正式调查前统一标准和调查方法。并进行预调查，进一步完善调查表的内容。调查中以班级为单位，现场发放并回收。调查完毕，当场检查资料的完整性和真实性。调查结束后，调查员对调查表的内容进行检查，防止漏填和错填。数据录入数据库时采用手工和计算机两种方式进行检查核对，进一步检查数据的逻辑错误，保证数据真实、可靠。使用SPSS13.0统计软件建立数据库，并进行数据录入。录入完毕，采用手工及计算机两种方式对数据进行核对，以进一步检查数据是否有逻辑错误。……