严晓凤

(西华师范大学，四川 南充 637009)

2004年10月中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中提出:“班级是大学生的基本组织形式，是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体。要着力加强班级集体建设，组织开展丰富多彩的主题班会等活动，发挥团结学生、组织学生、教育学生的职能。”［1］但是，随着高校招生规模不断扩大，学分制的提出和实行，以计划、组织、指挥、控制为特征的传统班级管理模式面临新的挑战，其弊端日益凸显。一是“家长制”的班级管理，使学生参与班级管理的主体地位缺失。二是班级管理以“权”为本、以“章”为纲，强制性规范压抑了学生的主观能动性，阻碍了学生个性的全面发展。［2］三是学生班级集体意识日趋淡化，组织纪律意识淡薄，班集体认同感缺乏，班级凝聚力下降。四是班、团干部和党团组织的核心地位日见弱化，班级民主管理难以得到真正的实施。五是班级管理工作缺乏前瞻性、科学性、民主性，班级管理效能低下。因此，以新的管理理念为引领，积极探索与现代高校班级特点相契合的管理模式，是我国高等教育改革亟待解决的重要课题。

一、辅导员班级六维管理模式的内涵解析

1.辅导员班级六维管理模式的实施构想

“六维管理”是北京大学王建国教授于2006年提出的一个管理学新框架。该理论以西方现代管理思想为借鉴，并融入东方的管理经验和智慧，从文化管理、信息管理、知识管理、艺术管理、权变管理和执行管理六维度阐释了现代组织管理的基本内涵。……