李 姗 王 晨

(1.西华师范大学，四川 南充 637000 2.成都中医药大学)

双语教学是国际社会发展的必然结果，它在高校本科教育领域体现了全球一体化的内在要求。经济一体化和文化多元主义都要求各国高校在自然科学领域和社会科学领域开展国际化教育。如果说这种双语教学被理解为精英教育，那么国际移民和民族融合进程则使双语教学大众化。在加入WTO之后，中国融入全球化潮流的步伐日益加快，高校双语教学的必要性逐渐加强。在这种社会背景之，我国教育主管部门通过各种政策来引导和激励高校双语教学的发展。教育部的宏观政策引导就说明了这种发展趋势。按照“教育面向现代化、面向世界、面向未来”的要求，为适应经济全球化的挑战，各高校应积极推动使用英语等外语进行公共课和专业课的教学，特别是金融、法律等专业以及国家发展急需的专业开展双语教学，力争三年内开出5%—10%的双语课，并引进原版教材和提高师资水平。

一、双语教学概念界定

对于双语教学，英国《朗曼应用语言学词典》的定义是:“能在学校里使用第二语言或外语进行各门学科的教学”(The Llse of the second or a foreign language in school for theteaching of content Subjects)。在我国，一些学者结合我国的双语教学实践，给出了双语教学的定义，如我国双语教学主要是指在学校中全部或部分地采用外语(英语)传授数学、物理、化学、历史、地理并非语言学科的教学。又如双语教学就是将母语以外的另一种语言直接应用于语言学科以外的其它各种学科的教学，使第二语言的学习与各学科知识的获取同步进行等等。……