杨颖颖

(滁州职业技术学院，安徽 滁州 239000)

实施创新教育，培养创新型人才是贯彻“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的现实需要，是深化教育教学改革，全面推进素质教育，实现教育振兴的必然选择。江泽民同志在全国技术创新大会上强调指出:“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”、“一个没有创新能力的民族难以屹立于世界民族之林”，在新技术革命的严峻挑战面前，要发展综合国力，在国际竞争中立于不败之地，需要培养一大批具有创新能力的人才。培养学生的创新素质，最重要的是提高学生的创造性思维能力。因此，笔者认为在高职院校《高等数学》课程教学实践中，必须要高度重视培养学生的创造性思维能力。

一、创造性思维的内涵

创造性思维，是一种具有开创性意义的思维活动，是人们在强烈的创新意识下，利用想象与联想、直觉与灵感，以渐近或突发性飞跃等形式对大脑中已有的信息进行有效整合，从而形成具有价值的新观点、新理论、新方法、新设想的思维过程。创造性思维是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础，以综合性、探索性和求新性为特征的高级心理活动。一个人只有富有创造性思维，才能批判地对待问题，从而做到独立解决问题，在此基础上就能打破旧框框，提出新颖的设想。创造性思维的主要特点是推陈出新，不墨守成规。就高职院校《高等数学》课程教学而言，培养学生的创造性思维主要表现以下几个方面:学生在教师讲解的基础上对问题有新的理解，甚至有独到见解;学生能够发现不同于教材、不同于教师的解题方法;学生能够运用所学知识创造性地解决实际问题。……