黄 琳 张先庚 龚 洁 高 静 彭正禄 梁小利

(成都中医药大学，四川 成都 611137)

根据《朗曼应用语言学词典》的定义，“双语教学”是指能在学校里使用第二语言或外语进行各学科的教学［1］。自从2002年国家提倡“双语教学”以来，各高校都在积极响应并参与其中［2］。国内研究显示，双语教学不仅可以提高学生英语水平及沟通能力，而且还可以促进学生了解国外护理的最新发展趋势［3］，学习与西方护理相关的法律，政策等社会学知识，提高跨文化沟通交流能力等具有重要意义。鉴于此，双语教学已成为拓展学生素质结构，提高英语能力的重要途径，是涉外护理专业教学的焦点问题。但是直到目前为止，开展双语教学在我国高校仍处于探索与尝试阶段，在具体实施过程中，仍面临着诸多困境。在此，笔者结合自己的教学实践，将双语教学实施过程中存在的具体问题总结如下，并探讨其可能的解决措施。

一、涉外护理专业双语教学面临的主要困境

我校从2003年开始开办涉外护理学，其目标是培养高素质的国际型护理人才。现与澳大利亚、英国、日本等国家建立了长期对外学习和工作意向。经过近8年的教学探索，虽已初步探索出一套适用于涉外护理专业学生的教学方法，但实践表明，学生素质及能力仍与国际需求有一定差距。究其根本原因主要是语言障碍以及护理理念等方面存在的差异所致。

1.学生英语基础薄弱

虽然近年来，学生的公共英语水平有了很大的提高，四、六级通过率不断上升。……