江娇艾禾

(成都市中西医结合医院，四川 成都 610041)

沟通能力是医学生的基本能力，国际医学教育组织(IIME)在《全球医学教育标准(GMER)》也将“交流与沟通能力“作为7个领域之一，指出”医生应当通过有效的沟通创造一个便于与病人、病人家属、同事、卫生保健队伍其他成员和公共之间进行相互学习的环境”，要求医学毕业生会运用沟通技巧，注意倾听，有效地进行口头和书面的沟通，通过有效的团队协作与涉及医疗保健的其他专业人员合作共事［1］。

医学生临床实习是学生向医生过渡的重要阶段，是学生将医学理论与实践结合的课堂，这一阶段的培养教育水平直接影响到医生队伍的整体建设。随着现代医学模式和社会经济的发展，医患关系发生了许多变化，近年来相关医疗法规相继出台，特别是《医疗事故处理条例》实施以来，医患关系较为紧张，医患纠纷、伤医事件等有增无减，如何更好地处理医患关系是全体医务人员时刻面临的问题，建立信任和谐的医患关系，是谋求医患双方崇高价值取向共同归宿的基本条件，是减少医疗纠纷与诉说的最有效的预防机制［2］。

医学生是医院里的特色角色，需要在临床实践中掌握医学知识;同时在病人面前他们也是学生，良好的医患沟通能力是医学生成为一名合格医生不可缺少的条件。1987年英国医学会已将对医生交往能力的评估作为医生资格考试的一部分，世界医生都必须学会交流和人际关系的技能，可见国外医学教育界十分重视培养医学生与患者的沟通能力［3］。……