张雪莲

（喀什师范学院语言系，新疆喀什，844000）

语言模因论指导下的大学英语四六级写作

张雪莲

（喀什师范学院语言系，新疆喀什，844000）

语言模因论以模仿为基础，有基因型语言模因和表现型语言模因两种复制和传播方式。从语言模因论的角度出发，结合四、六级英语短文写作的要求及特点，该文论证了“背诵”与“模仿”等传统手段在四六级英语写作中的不可替代的作用。

语言模因论；四六级；短文写作

写作能够衡量学生英语综合水平和语言实际应用能力，在英语四、六级考试中占有相当重要的地位。对广大非英语专业的学生来说，相对于“听”“说”“读”，“写”的能力的提高要难得多。据大学英语四、六级考试中心研究表明，在所有测试中，写作的平均得分率最低，因而大学生英语整体水平的进一步提高受到了较大的制约。作为文化信息单位，模因在人类语言发展过程中起着重要作用，它的复制、传播方式为分析语言的应用和发展提供了一个全新且有效的途径。语言是模因的载体，模因的传播依赖于言语交际，因此言语交际过程实质就是模因的传播过程。从模因论的角度出发，根据“基因型”和“表现型”两种语言模因的基本传播方式特点探讨“背诵”和“模仿”等传统方法在四六级英语短文写作中所发挥的不可替代作用。

一、模因与语言模因

用来解释文化进化规律的新理论——模因论是基于达尔文进化论观点而诞生的。新达尔文主义倡导者Richard Dawkins于1976年在其畅销书The Selfish Gene（《自私的基因》）中首次提出模因（meme）这一概念，用以说明文化的传播。……