冯涛

（宿迁学院外语系，江苏宿迁，223800）

一、石化、词块理论

对于二语习得者而言，二语学习经过一定阶段后，都会进入瓶颈期，在此阶段，多数二语习得者的二语习得水平难以提高。语言学家Selinker在1972年将这种现象定义为石化或僵化（fossilization），他在1992年又将石化现象重新定义：“语言的石化现象是指外语学习者的中介语中的一些语言项目、语法规则和系统性知识趋向于固定下来的状态，年龄的增长和学习量的变化对改变这种固定状态不起作用……石化结构一般以潜在的方式存在，甚至在表面上似乎已经清除了以后，还是会在中介语的使用中出现。”［1］石化现象分为暂时石化和永久性石化，暂时石化现象在一定条件下可以改变，永久性石化则不会改变。

词块又称为预制语块，Altenberg和Granger发现大约70%的自然话语是由预制语块构成的。［2］Wray将词块定义为：“一串预制的连贯或者不连贯的词或其他意义单位，它以整体形式存储在记忆中，使用时无需语法生成和分析，可直接整体提取使用。”［3］Lewis将词块分为四类：（1）聚合词（Polywords）；（2）习惯搭配（Collocations）；（3）惯用句型（Institutionalized utterances）；（4）句子框架和引语（Sentence frames and heads）。［4］

词块在结构上相对完整，内部有相应的语法结构，词块还可以根据具体语境扩展为包含其他词的形式，如“It’s kind of you...”可以扩展为加强程度的“It’s really/very/so kind of you...”词块集语法、语义、语境于一体，二语产出中有很高的重现率。心理语言学和构成语法理论都认为，词块在二语产出过程中起着非常重要的作用。从多学科、多领域的多维视角下，笔者经研究发现，词块本身所具备的特点对于SLA中过渡语的暂时石化现象有着积极的抵制作用，可以延缓石化，提高二语习得者的习得水平。