赵 冬 蒋 娟

（无锡市通德桥实验小学，江苏 无锡 214000）

曾经，

有这样一个“中国好人”，

像一粒金色饱满的种子，

落在共和国年轻的土地上，

他——就是雷锋。

曾经，

有这样一所学校，

三十年学雷锋情不变，意相随，

学雷锋，做好人，做能人，

我们的学校走通德之桥，通德之路。（ppt首页内容）

当“深入开展学雷锋活动，采取措施推动学习活动常态化”被写进中国共产党十七届六中全会的决议中，“雷锋”再次成为一个响彻云霄的时代高音。通小师生牵手“雷锋”三十多年，积淀了“用雷锋精神筑魂，以道德文化育人”的学校文化。

一、一个选择，一份坚持，留下一串学雷锋的足迹。

花甲之年的通小，既不在雷锋的故乡，又不是以“雷锋”名字命名的学校，只是一所普普通通的小学。可就是这么一所学校，30多年来，引领着千万学子“知雷锋 学雷锋 做雷锋”。回顾历史，上世纪70年代树榜样；80年代见行动；90年代共进步。一直走在学雷锋的道路上，我们引导孩子们以雷锋为榜样，从小学雷锋，长大做雷锋。一路的坚持，我们越来越清楚地感受到，“雷锋”永远是少年儿童学习的榜样。雷锋精神是构建社会主义核心价值体系的丰厚精神资源。党的十七届六中全会精神更加坚定了我们的信念。

学雷锋活动得力于少先队，给力于少先队，给力于学校的发展。可以说，学校是伴随着学雷锋活动不断成长、不断发展起来的。60年的办学历程中，学校先后被评为“全国双有集体”、“江苏省教育先进单位”、“无锡市德育先进学校”、“无锡市红旗大队”、“无锡市平安校园”……1988年，学校喜迎在无锡召开的全国第二届“学雷锋研讨会”，第十一任“雷锋班”班长李仕库等来自全国各地与会代表专程来校视察，对学校的活动给予了很高的评价。2011年，学校又在团中央辅导员杂志社的策划指导下成功举办了“深入开展学雷锋教育活动”。活动上，大家纷纷表示：雷锋是少年儿童的人生榜样，雷锋精神体现了社会主义道德观的全部内容，加强学校的德育工作，落实少先队根本任务，应该从学雷锋入手。至此，“学雷锋、做好人、做能人”成了通小师生矢志不渝追求的教育理想。

今天，当您走进我们的校园，您会感受到一种浓浓的学雷锋文化气息。两个主题广场令朴素的校园焕然一新。2010年，学校在少先队员中征集广场名字，从数百个名字中我们尊重孩子，把两片广场命名为“雷锋广场”和“红领巾广场”。

二、雷锋塑像屹立校园，与儿童相伴，环境滋养儿童心田。

1.有限的空间放大传统历史

通小占地面积并不大，为了让少先队员们在小学阶段对“雷锋”有一个全面的认识，我们在环境设计上独具匠心，利用有限的空间尽可能放大传统历史。

“雷锋广场”分别展示了四代领导人的题词、雷锋日记与格言选，以及我校少先队员首创的红领巾小事业——雷锋少年行动中心的发展情况。“雷锋叔叔”带领着我们在成长的道路上求真、求善、求美。

2.久远的记忆激活学生热情

“雷锋”离我们的孩子年代久远，雷锋精神对孩子来说是抽象的。我们根据少年儿童的特点，把抽象的人物精神化作可观可感可触摸的。入学第一课、第一节队会课，第一次戴红领巾……老队员们会带着新同学环绕在 “雷锋故事浮雕群”四周，向他们介绍雷锋的故事，讲述着我们自己学雷锋的故事，传递学雷锋的热情、激情，拉近雷锋与孩子们的距离，让这有形的环境与少先队组织教育紧紧融合在一起。

3.开放的思想书写崭新历史

红领巾广场上的学雷锋历史展，较为翔实地展示了学校学雷锋的历程、学雷锋的成果等，既有丰富的实践，更有深邃的思考；既是一种回顾，更是一种展望，体现了我们在继承中发展，在发展中创新的勇气和智慧、责任和使命。每一位少先队员都是文化环境的建设者，都是崭新历史的书写者。每一位少先队员都可以用行动书写历史，改写历史。

这些文化印记不仅是一本生动的学校宣传册，更是一本生动的校本教材。

三、雷锋精神传扬校园，与儿童相随，活动润泽心灵。

通小人时刻践行雷锋精神，贴近儿童生活，有趣精彩纷呈的活动润泽了儿童的心灵。

活动一：紧随时代的脉搏——寻访共和国英模活动

在建国60周年之际，少工委启动了“红领巾寻访共和国英模”体验活动。为了紧随时代的脉搏，把活动化小化实，结合我校特色开展了“寻访雷锋班班长”活动。一时间寻访活动在校园里沸腾了。在寻访过程中少先队员们通过书信、电话、网络，千方百计找寻历任雷锋班班长的信息。有三个中队与雷锋班第23任、第4任、第8任薛步瑞、曲建文、曾树林班长取得联系。刚开始的寻访，队员们兴致勃勃，不但知道了雷锋这个人，而且逐步了解了雷锋故事中所体现出来的精神。

如今活动虽然结束，但寻访让我们与雷锋班结下了不解之缘。30年来，雷锋班班长换了一任又一任，通小的学生毕业了一届又一届，但唯一不变的是通小与雷锋班的情缘。“做少先队员的知心朋友”是雷锋班的光荣传统，第15任李仕库，第16任朱华，第17任郑金宝，第19任李有宝，第21任李桂臣，第22任吴锡有，第24任黄帮维继承传统，通过来访、来信、来电等，时刻关心着通小的学雷锋活动，关心着通小队员的成长。如今，孩子们仍然以自己喜欢的方式与雷锋班班长保持着联系，因为雷锋班、雷锋班班长已经成为一种精神符号，少先队员们在与他们的交流中肯定会被感染、被感动，也一定会学着去感染、感动人。

每年我校都有两次学雷锋纪念日特别活动，这已经成为我校的常规工作。2011年3月，学雷锋纪念日这个特殊的日子里，我校荣幸地邀请到了雷锋班第一任班长张兴吉、第二任班长庞春学和第四任班长曲建文来校，与师生们作面对面的交流。作为雷锋的同班战友，雷锋班第二任班长庞春学爷爷讲述了自己与雷锋一起生活、学习的经历，向大家再现了雷锋的成长之路，为我们还原了一个更平凡、更鲜活的雷锋。在活动后的日记中，雷锋小记者钱星语这样写道：“庞春学爷爷与我们谈笑风生，他说：‘当代青年学雷锋，要学雷锋的好学精神和那股钻劲，以学为本，以学为主。现在不需要大家再去穿破衣服和破裤子，但雷锋精神不要忘掉，起码我们不能铺张浪费。不管本事有多大，学问有多大，关键是做人。’是啊，我们不需要为节约钱而穿破衣服破裤子，但也不能去买所谓的‘奢侈品’，我们可以把买零食、玩具的钱省下来，一部分可以买一些好书阅读、一部分也用可以用于慈善捐助。”

随着寻访活动的开展，我们开展了寻访身边的雷锋，寻访优秀党员、二代党员家庭，寻访优秀党员示范岗等系列活动，让队员们在生活中发现美、体验美、践行美，让社会主义核心价值观播撒在孩子们的心田。

活动二：紧贴学生的实际——雷锋少年争章活动

为了更好地践行雷锋精神，我校紧贴学生实际，用学生喜闻乐见的卡通形象把雷锋精神细化为具体的、可践行、可评价的知行合一的实践体系。勤俭节约、保护环境的“小水滴章”；勤奋刻苦、有“钻”劲的“小钉子章”；团结合作，自觉维护集体荣誉的“小蚂蚁章”；勤劳、勇于创新的“小蜜蜂章”；顽强自信不服输的“小海燕章”；乐于奉献，热心公益的“小羚羊章”。6枚章儿童化地表达了教育目标。融“学雷锋”于学生的生活中，学雷锋生活化，把“学雷锋”与公民道德建设巧妙结合，从学生良好行为习惯的养成入手促进学生良好公民道德素养的形成，成为通小少年逐步走向社会的一个必不可少的环节。

争章活动符合学生年龄特点，从纵向看，每个年级有每个年级的目标；从横向看，争章活动构建起人与自然、人与社会、人与人之间的和谐关系。争章活动将雷锋精神内化为学生的道德信念，外显为道德行为，做到知行统一，转而引导学生从对物质生活的追求转向对社会理想的追求。

活动三：紧扣素质的发展——红领巾小事业

我校紧扣学生素质发展，逐步建立红领巾小事业让学生在实际参与真实的社会生活中，学会思考与判断，学会选择与创造，从而不断认识自我、改造自我、发展自我，实现主体道德知、情、意、行和谐统一。

“雷锋少年银行”学雷锋巧理财，在生活中学习，在生活中实践。“530”成功人士来校上创业启蒙课，“压岁钱我支招”、“春游消费我合理”、“小雷锋心向党，访万家算大账”等活动让队员们自觉养成勤俭节约、科学消费的好习惯，也让队员们把课堂中学到的知识运用到生活实际中，体会学习的乐趣。“雷锋小小基金会”学雷锋献爱心，将每年3月5日作为“爱心基金日”。少先队员以不同的方式筹集善款，有的做“报童”，有的手机废旧报纸，有的卖饮料瓶，有的省下零花钱……他们将自己通过劳动所得的钱存入 “雷锋小小基金会”。短短几年，小小基金会成了我们的爱心聚宝盆，一笔笔爱心款，飞到遥远的大西北，飞到革命老区延安，飞到川埠煤矿子弟小学，飞到辽宁省葫芦岛市建昌县魏嘉岭中心小学，关爱过身边的弱势群体，支援过北京的“抗非”战斗，保护过我们的母亲湖——太湖，向汶川地震灾区、西南干旱地区的小伙伴伸出援手……先后向贫困生、贫困地区及灾区捐助爱心基金共计19余万元。感人的事迹不断涌现，这些帮困扶弱活动本身所涵盖的人文关怀、人道主义精神，塑造了孩子们健全的人格。“雷锋少年邮政局”学雷锋传真情，按时开邮箱，盖邮戳，分发邮件，小邮递员们传递着快乐，传递着真情，传递着人间温暖……“雷锋少年记者站”学雷锋颂新风，用手中的笔和镜头，记录着身边的好人、美事，传颂着社会主义新风尚；苏州、常州、宜兴、韩国……处处留下了小记者们的足迹；“雷锋少年俱乐部”学雷锋展才干，它是对校内学习的一种补充。书法、舞蹈、合唱、器乐等十多个社团，学员们像雷锋那样爱一行钻一行。有意义的社团活动给孩子们搭建了展才干的舞台，“心有多大，舞台就有多大”，孩子们在这舞台上尽情挥洒，自我实践、自主成长的社团活动诠释着：学雷锋、做好人、做能人。

在新的历史时期，通小教师将以“爱与责任”为动力，结合新的角度、新的方法、新的载体不断探究，注重内容的丰富和教育形式的多样，让学雷锋活动与时代同步，成为常态。我们也将坚守“用雷锋精神建校育人”信念的教育情缘。