顾惠明， 毛珍玲

（无锡职业技术学院基础部，江苏 无锡 214121）

高职院校高等数学分级教学改革初探
——以无锡职业技术学院为例

顾惠明， 毛珍玲

（无锡职业技术学院基础部，江苏 无锡 214121）

为提高教学质量，建立以学生为本，因材施教，分层培养的教学理念，对高等数学实施分级教学。通过分级教学，确立了以学生为主体的教学思想，有区别地确定教学目标与教学要求，创立了评估体系，并动态监控教学质量，促使每名同学在最适合自己的学习环境中求得最佳发展。

高等数学；分级；教学改革

高等数学不仅是大学生学习专业课程必备的基础与工具，而且对数学方法的掌握、思维能力的培养、严谨治学态度的养成、科学世界观的确立都具有重要意义。随着高等教育大众化，高等职业教育的生源水平逐年下降。同时，我院在高职数学教学中，由于实施大班教学和统一要求，再加上高职生源的多样化，导致学生的水平参差不齐，使优秀学生的学习受到抑制，学困生不仅难以掌握基本内容，而且还容易丧失学习的兴趣和信心。特别是第一学期，高数期末实行统一考试，不及格率逐年增加，2010级学生高数第一学期不及格率达24.2%。为改变这一现状，在学分制改革的推动下，从2011年起，我院的数学和英语课程开展分级教学改革，倡导“因材施教”，力争使不同层次的学生都能够有效提高数学学习及应用的能力，达到人才培养目标的基本要求。

1 数学分级教学改革实施方案

从2011年起，我院面向大一学生开设“应用数学”（128学时），课程内容分为基础部分和选学部分，基础部分开设课程“应用数学I”，内容为一元微积分及应用；……