徐金凤， 彭锡明

（无锡职业技术学院工业中心，江苏 无锡 214121）

高职小班化实践教学探索
——以无锡职业技术学院为例

徐金凤， 彭锡明

（无锡职业技术学院工业中心，江苏 无锡 214121）

实践教学是培养创新人才必不可少的教学环节，创新思维、创新能力的培养要贯穿于整个实践教学过程中，文章以无锡职业技术学院小班化的实践教学为例对教学模式，教学过程、教学管理等方面进行了探索。

小班化；技能比赛；创新制作；探索

21世纪，随着科学技术的发展，网络技术的普及，信息的畅通，市场竞争越来越激烈，如何保证在市场上具有持续的竞争力，归根到底是要有创新的产品，创新的人才。为适应今后经济和社会的发展需要，培养出富有个性的具有创新知识的高技能人才，我院在2010级学生中设立了“小班化”试点教育，也称为“精品教育”。所谓“小班”是学校通过对普招生面试、心理测试、技能测试等环节遴选出来的一些优秀学生且只有24人组成的班级。现在已运行一年多了，其中实践教学是培养学生实践技能和创新能力必不可少的教学环节。现以“小班”数控10901四周车工实训教学为例，我们在实训教学模式、教学过程、教学管理等方面做的一些探索。

1 小班化的实训教学模式

1.1 尝试教学模式

所谓“尝试教学模式”就是在实训中，指导教师不直接讲授某一课题的理论知识，而是直接在机床上示范操作，让学生尝试练习，凭自己现有的知识初步去解决加工中出现的问题，然后教师根据学生尝试练习中遇到的难点，有针对性的集中讲解或个别辅导。……