郑健群

（浙江师范大学 音乐学院，浙江 金华 321004）

在新课程改革的背景下，新的高中音乐教材已全面推广并使用多年。新的音乐教材处处都体现着新课程的理念与精神，突出审美体验，注重培养学生的综合素质。但教材是“死”的，而学生和整个教学是“活”的。因此，在新教材多年的实践过程中，涌现出很多关于教材如何使用的不少 “思考”。如：教材该如何使用才合理，怎样能够更好地使凝固在文本中的思想、情感和理念转化成学生的知识、能力，面对千变万化的学生和统一不变的教材，教师该如何做，等等。但很少有站在学生的角度思考并引导学生主动利用教材的研究。而要想使学生成为学习的真正的主人，就必须对教师所选用的教材有一个正确的认识，并且能够懂得如何运用教材进行主动的学习。毛泽东说：“事物发展的根本原因，不是在事物的外部而是在事物的内部，在于事物的内部矛盾性。”引导学生正确认识教材并学会主动运用教材就是激发学生学习的内部矛盾。

一、拥有“慧眼”——正确看待教材与教学

传统的教学观“重权威”，教师是“权威”，教材也是“权威”。新课程的改革使学生的主体性得到充分的体现。因此，对待教材的观点也必须有更深刻的变化。

（一）正确看待教材

1.教材是工具

教材是学生的学习工具。它是实施音乐教育的媒介之一。“作为引导学生进行学习和探索的工具，教科书不仅力图向学生展示知识的内容，还逐步向学生展示如何获得知识的过程和学习的方法，让学生逐步体验到如何从实践中发现和提出问题、认识和解决问题，逐步从模仿发展到独立思考，从接收发展到创新。……