刘红兰

（南通市第一初级中学，江苏 南通 226003）

目前我国正处于经济社会发展的重要战略机遇期和社会转型期，在经济建设、政治建设、文化建设、社会建设及生态文明建设全面推进的同时，也存在许多亟待解决的矛盾和问题。在初中思想政治课中，教师对学生进行时政教学，是帮助他们透视社会热点，把握时代特征，正确认识国情和社会形势的重要途径。生动有效的时政教学不仅能使初中学生更客观地了解国内外大事，而且能帮助学生提高分析判断问题的能力和思想认识水平。因此，创新初中时事政治教学模式，不断提高教学实际效率，成为一个十分重要的课题。我结合教学实践经验，提出了两条创新思路，供大家参考。

一、结合学生实际情况，积极探索合作式、探究式教学模式。

目前，多数地方初中时事政治教学存在“三无”问题，即无教材、无教参、无课程标准。时事政治教学相对封闭，具体表现在课堂教学结构单一，教学手段落后，教师满堂灌，学生被动地“听”；教学内容少，广度小，甚至往往停留在报刊或电视里的一般性内容。

为了改变这种情况，教师必须结合学生的实际情况，积极探索合作式、探究式时政教学模式。具体来说，可以考虑以下几种教学手段和模式。

1.开展“五分钟新闻”或随堂时政评论活动。

教育心理学研究表明，学生进入初中阶段的学习之后，其自我意识明显增强。他们不仅认识到自己是学习和集体活动的主体，而且意识到自己是学校、家庭和社会的一名成员，学习上不喜欢别人过多地干涉和包办代替。……