黄建岚

（南京铁道职业技术学院，江苏 南京 210031）

怎样上好高职应用写作第一课

黄建岚

（南京铁道职业技术学院，江苏 南京 210031）

在高职应用写作第一课，教师必须从消除学生畏难、厌烦心态入手，激发学生对课程的兴趣；从纠正学生认识偏差入手，激发学生学习动机；从把握应用文与文学作品的区别入手，促进正迁移的产生，避免负迁移的发生，有效提高应用写作教学的效率。

高职应用写作 学习兴趣 学习动机 迁移

一门课程能够取得良好的教学效果往往取决于学生潜在学习自觉性的发掘和主观能动性的加强。因此，教师从讲授应用写作的第一堂课开始，就要表现出充分的自信和对应用写作的热爱，做学生的心理辅导员，消除影响学生提高写作水平的心理障碍。教师用这份自信和热爱感染学生，让学生充分认识应用写作学习的重要性和必要性，把应用写作学习当做一种与专业课程等同的实用技能来学习，不断扩展知识面，促进正迁移的产生，防止负迁移的发生。我就多年的教学实践，谈一些个人的有效做法。

一、从消除学生畏难、厌烦心态入手，激发学生对课程的兴趣。

应用写作能力是应用型人才必备的重要能力，特别是在改革开放不断深入，人才竞争十分激烈的今天，具备应用写作能力尤为重要。在现实的教学中，就应用写作本身而言，应用文不同于小说、诗歌、散文等文体，它缺乏文学性和趣味性，既没有华丽的语言，又没有曲折的故事情节，更没有穿越时空的想象和虚构。……