聋生社会适应行为的影响因素及教育

2012-08-15鲁玲

文教资料 2012年6期

鲁玲

（蚌埠学院文学与教育系，安徽蚌埠 233040）

社会适应行为又称社会适应能力，是个体为了适应外在社会环境、文化的要求和内在身心发展的需要而必须在生活、学习和交往等实际活动中学会选择的问题和行为，也是个体独立日常生活和承担社会责任，达到其年龄和所处社会文化条件所期望程度的能力水平的反映［1］。

无论是正常儿童还是听觉障碍儿童，个体的成长都是一个不断适应社会、发展自己的历程。如何保持与周围人的和谐关系，保持良好的心态；如何适应社会环境的变化，面对生活中的挫折？这一切都要求个体具有良好的社会适应。良好的社会适应是个体在社会中生活自由幸福的保证，也是保持社会和谐安定的基础。听觉障碍儿童因听力损失造成沟通障碍，其心理发展受到一定的限制；由于认知发展水平的局限，缺乏辨别和分析判断能力，善于模仿而不加选择，易受不良行为影响而不计后果，自主性差而从众性强。当缺乏有效的具有针对性的教育，以及受到不良环境的影响时，听觉障碍儿童容易做出损害他人利益，甚至危害社会的行为，因此研究听觉障碍儿童社会适应的发展具有十分重要的意义。本文对在校聋生社会适应行为的影响因素进行了分析，并在此基础上提出了教育对策。