李红艳

（鞍山师范学院思政部，辽宁 鞍山 114007）

大学生精神成人与通识教育

李红艳

（鞍山师范学院思政部，辽宁 鞍山 114007）

大学生在精神成人上陷入了困境，如何使大学生精神成人，已经成为各个高校的重中之重。通识教育作为一种涵养人文精神的教育，以培养具有健全人格的全人为目标，对大学生精神成人具有重要作用。为了更好地发挥通识教育的作用，高校必须处理好通识教育与专业教育的关系；优化通识教育课程设置；提高教师素质，改进教学方法。

大学生；精神成人；通识教育

成人（即成长为人）包括三个层面，第一个是生理层面上的成人，即身体发育成熟；第二个是法学层面上的成人，即能以共和国公民的名义领取身份证，且享有宪法所赋予的选举权与被选举权，在理论上，可以脱离父母的监护了；第三个是价值层面上的精神成人，即具有健全的人格，懂得做人的根本，这也是更高层次的成人。人不仅是一种客观的物质存在，更是一种精神存在，这种精神存在是人之所以为人的本质属性。因此，大学生能否实现精神成人也是判断大学生是否健康成人、真正成人的内在依据。一般来说，当今的大学生在生理上和法律上都已成人，但由于种种原因大学生在精神成人上却陷入了困境。

1 大学生精神成人的困境及其成因

大学生“精神成人”是《大学人文读本》主编、上海交通大学夏中义教授着意提出的一个词语。夏中义教授所说的“精……