赵爱萍

（浙江水利水电专科学校，浙江杭州 310018）

1 引 言

隐喻和转喻作为两种认知思维方式极大地丰富了词汇意义。隐喻和转喻是词义延伸的两种主要方式，… 是新的语言产生的根源［1］（赵艳芳2001）。隐喻性词义的生成和发展以相似性为基础，并且依赖人的类比思维；而转喻性词义的生成和发展则以相邻性和突显性为基础［2］（王月华2010）。多义词的所有意义是以隐喻、转喻链条而相互联系起来的。词汇学上所谓词的比喻义、引申义的产生就是运用隐喻、转喻的结果。认知语言学强调人的认知对概念形成的作用，其研究表明多义现象是通过人类认知手段（如隐喻、转喻）由一个词的中心意义或基本意义向其它意义延伸的过程，是人类认知范畴和概念化的结果［1］。

隐喻在词义演变的过程中起着十分重要的作用。隐喻思维支配着人们的推理过程，有助于解释旧词获得新义的过程［3］（汪榕培2003）。storm等相关词具有很强的构词能力，易于发展、形成隐喻和转喻意义，storm：occasion of violent weather condition，其指称意义就是一种自然现象。它从基本意义向其它意义延伸的过程，有语义网络和语义的扩散性激活，其变化的内在机制是借助类比推理，更有深层的语义联想——隐喻思维、转喻思维。隐喻多义词的词义之间有类比关系，是源于词汇的比喻用法产生的语义变化，storm“暴风雨”是字面词义，其他则是随着人们认识的不断加深，使本义得到深化，通过和“暴风雨”类比产生的隐喻义，由具体可观的自然现象到抽象的心理感受。……