张 伟

（武汉船舶职业技术学院动力工程学院，湖北武汉 430050）

1 主题式教学在中国的发展

教育专家顾明远教授在20世纪80年代初提出了“学生既是教育的客体，又是教育的主体”的观点。90年代，在全国范围内开展了以北师大裴娣娜教授为主的主体教育实验研究。2001年，我国进行了基础教育的改革，提出了新课程的核心理念是以“学生发展为本”，改变学科本位的观念；注重科学探究，提倡学习方式多样化。新课程按照学习领域，主题等来划分学习内容。要求突破以学科中心，关注学生的兴趣与经验。密切教科书与学生生活以及现代社会、科技发展的联系，打破单纯地强调学科自身的系统性、逻辑性的局限，尽可能体现义务教育阶段各学科课程应首先服务于学生发展的功能。主题式教学由于其符合以学生为中心，培养学生的探究能力的新课程改革方向而被逐渐重视起来。

2 主题式教学在轮机英语听力与会话教学中的应用

通过以上对主题教学的介绍，我们可以得出主题式教学，是指提供一个良好的、具有高度动机的学习情境，使学生充分接触和这一主题相关的专业领域知识；同时，要求教师在教学内容的组织安排与教学内容的具体表现形式上根据新课程改革的大纲灵活设计，设计各类主题式教学活动。

《轮机英语听力与会话》是轮机工程技术（轮机管理方向）专业的一门专业课程。课程是从英语运用角度对学生进行专业英语运用能力的培养，主要任务是提高学生的专业英语听力和口语水平，达到学生在船上工作时能够与其他国家的船员进行无障碍的交流，在进行港口国检查时能与PSC官员进行交流；……