鲁华山

(青岛农业大学外国语学院，山东青岛 266109)

引言

英语听说课是英语专业一、二年级开设的专业技能课。在各个高校中，这门课几乎都是在语音室授课。但是，语音室基本上都是模拟性质的，主要靠监听、对讲、示范等功能实施教学。文秋芳(2001)指出学生在英语专业四级口试中存在以下几个问题:第一，语言准确性偏低:相当一部分考生语感差，没有节奏、失去爆破掌握不好，词尾辅音后加元音，少数音素严重混淆(如r/l/n，th/s)。过去时错误比较普遍，第三人称后动词不加s;第二，语言流利度不够:句子中有过多不必要的停顿，说话中加入大量“ye”，重复过多;第三，讲话内容没有新意，缺乏思维的深度;第四，对话中交际原则掌握不好:有的只顾自己讲，不听对方讲话;第五，有的抢对方话头，不让对方把话讲完。通过问卷调查，学生的反馈情况如下:考生认为“即席讲话”最难，其次是“故事复述”，而“对话”部分则被认为最容易。11%的人认为自己在TEM4－SET中容易出现失误的原因是缺乏自信心，44.9%的人认为是缺少练习，33.1%的人认为是过于紧张。32.3%的人表示自己口语表达中的准确性方面存在的问题较大，15.7%的人回答在流利度方面有问题，49.6%的人认为在思维的深度和广度方面有缺陷。我校通过召开学生座谈会发现以下一些问题:教材内容陈旧，无法激发学生的学习热情;课堂互动少，提问少，无法调动学生的积极性;讲课重点、难点不突出，不注重精听与泛听的结合;缺乏监督机制，网上答案无更新，导致很多同学不做作业，课下不听材料，更不用说是听新闻了。……