崔晴晴

(南京师范大学教育科学学院，南京 210097)

员工培训作为人力资源开发的一项重要手段，越来越受到人力资源开发者的关注。为了增强企业核心竞争力和获得更多的人力资本，企业将如何提高培训绩效提升到重要日程中来，而员工为了自身更好发展，提升职务所需要的知识、技能、能力也在进行相关的学习。因此，成人学习的一些相关理论逐渐被人力资源开发者所青睐。质变学习理论作为成人学习理论的一个视角，对研究成人学习有着重要意义。

一、成人质变学习理论的相关内容

生活跃变能激发成人追求各种生活、学习体验，成人由于不断经历着各种预料之中或预料之外的跃变，这往往成为激发成人参与学习的动因。质变学习理论(Transformative Learning Theory)作为成人学习理论研究的一个视角，自70年代提出以来，受到了广泛关注，就质变学习理论而言，麦基罗是最好的设计者和形象代言人。

(一)麦基罗的质变学习理论

麦基罗认为学习是一种有意义的创造活动，“学习被理解为运用先前经验去诠释对个体经验意义的新的或修正过的以引导未来行动的过程。同其他类型的学习相比，质变学习可以引发学习者更深刻、更持久的个人变化;尤其可能引发塑造学习者并对之产生重要影响的学习经验;当这些经验发生迁移时，还可能影响学习者的后继经验。”[1]44他在其质变学习理论中对意义图式(Meaning Scheme)和意义视角(Meaning Perspective)做了区分。麦基罗认为正是这些意义……