黄文娟

(湖南对外经济贸易职业学院，湖南长沙410114)

建构主义理论对高职英语教学的影响*

黄文娟

(湖南对外经济贸易职业学院，湖南长沙410114)

建构主义强调“协作”与“会话”，就是要求学生(学习主体)的参与和协商，强调个性化的教学模式，确立以学生为中心;转变教师在教学中的作用和地位;重视情境在专业知识教学当中的作用以及创立新型的教师与学习者之间的协作关系等，为建构主义的实践和运用提供了良好的平台。

建构主义理论;英语教学;高职

高职英语教学是培养具有良好的综合素质和英语听、说、读、写、译的能力，熟悉和掌握一定的专业基本理论和方法，又具有专业知识的技术型或应用型人才。然而，我们也看到在高职院校中，普遍存在着“我最怕英语”、“我根本不想学英语”等现象，因为学生在进校时英语成绩就不是太理想，加上觉得考上高职后以就业为主，英语对今后的职业发展作用不大，所以大多数学生对英语学习的兴趣都不高。因此，革新高职英语教学的方法已是当务之急，建构主义理论就为高职英语教学提供了一个很好的理论指导方向。

一、建构主义理论的教学观

建构主义理论强调创设有利于学生对所学内容的深入理解，使学生产生身临其境的逼真效果的情境。因而，课堂教学要为学生创造条件，以便他们经常有机会表现和检验自己的知识和能力，有利于学生产生内在的学习动力。课堂教学还应考虑到学生用外语进行交际的需求.因为这正是他们学习外语的目的。……