杭花平，陈健

(1．南京体育学院，江苏南京210014;2．南京森林警察学院，江苏南京210046)

浅析交际法视角下体育院校大学英语的教学*

杭花平1，陈健2

(1．南京体育学院，江苏南京210014;2．南京森林警察学院，江苏南京210046)

体育院校英语教学需注重培养学生的英语交际能力。交际法是达到此目的的有效途径之一，因为交际法以培养学习者的语用交际能力为目标，实现以交际法目的的大学英语教学，不仅可以着重培养学生的功能交际能力，还可以培养学生的社会交往活动能力，从而使大学英语教学活动能够满足学生毕业后从事体育类工作的需要。

体育院校;大学英语;交际法

一、交际法的基本理论与特点

交际法又称“意念法”或“功能法”，20世纪70年代诞生于欧洲，随后迅速风靡全球。简单地说，“交际法是以语言的功能意念项目为纲，培养交际能力的一种外语教学法体系。”［1］交际法产生的语言学理论基础主要是20世纪60、70年代社会语言学家海姆斯(Hymes)的交际能力理论和功能主义语言学家韩礼德(Halliday)的功能语言理论。倡导交际法的学者认为语言的基本功能是社会交际，语言学不应仅研究语言的形式，还要研究语言的社会功能。语言教学的目的是培养学生使用该语言进行交际的能力，在学习者掌握语言规则和正确运用语言的同时，更为重要的是掌握如何得体地运用语言进行人际交流。

交际法具有如下主要特征。首先，交际法强调培养学习者交际能力。交际能力是一个复合性的概念，它涉及到语言、文化、社会等各个层面。……