新课程理念下中学体育合作学习评价方式的研究

2012-08-15廖娟红姚永红新余市第一中学江西新余338000

文体用品与科技 2012年18期

廖娟红姚永红（新余市第一中学江西新余 338000）

中学体育新课标积极的倡导发展“自主、合作”的学习理念，并在各个中学的体育教学中得到了广泛的实践，从而改变了中学体育教学中学生处于被动的局面。在实际的体育教学中，学习评价是一个重要的组成部分，为了保证体育教学质量的提升，学校针对于体育教学制定了有效的评价体制，指出教师在注重学生体育技能的同时还应采用多样化的教学方式，并且不能单纯的以学生体育考试成绩来作为最后的评价结果；教师不应仅对学生身体素质进行评价，还应在情感态度等方面进行综合的评价，这些教学理念也愈加得到中学体育教师的认可和支持。

1、合作学习评价的内涵与特征

在中学体育教学中，合作学习评价日益得到了诸多体育教师的肯定，并且在整个体育教学过程中占据了重要的地位。它主要通过教师针对学生的具体情况作为评价的参照，并根据体育教学目标的指导来展开评价。它也是以技能合作学习为前提，激发学生的集体荣誉感，从而充分的调动学生的积极性来进行合作学习，同时体育合作学习的评价标准也得到了相应的提高，使学生主动、自觉的参与到学习中，并最终实现良好的教学目标。合作学习评价是当前教学改革中的一个主要部分，是充分展现自主以及合作学习的有效教学策略。