□ 王灵海(云南省文山州丘北县第一中学 云南 文山 663200)

体育教学作为高中教育中的重要组成部分，是促进高中生德、智、体、美、劳综合素质全面发展的重要途径。但是由于高中生在个人兴趣爱好以及心理、生理上的差异，决定了高中体育教学必须打破传统的课堂教学模式，在尊重高中生身心发展规律的基础上，按照“因材施教”原则，加强分层式教学方式在高中体育课堂上的应用，这是激发学学生学习热情、提高高中生身心素质的重要手段和必然选择。

1、分层式教学在高中体育教学中实施的必要性分析

分层式教学，指的是教师根据学生现有的学习基础、学习偏好、学习习惯、学习潜力和学习能力等情况，结合课堂教学的实际将学生科学、合理的划分为几组水平相近的群体，并在教学过程中采取有针对性的教学策略，从而使不同层次的学生在教师的引导下都能够学有所获、学有所长。与传统、标准化的课堂教学模式相比，分层式教学能够充分考虑到学生的个性化差异，做到对学生个性化发展的充分尊重，是真正意义上的因材施教、因人施教。

2、分层式教学方式在高中体育课堂教学中的优越性

2.1、分层式体育教学可以面向全体学生

传统教学的弊端在于教学模式的单一性，忽略了学生的个体差异，而素质教育的理念强调的是实现全体学生的共同发展，使每位学生都能得到提高。分层式体育教学依据学生的不同个体发展特征，制定不同的教学模式和教学进度安排，这种教学模式采用“低起点、多层次”的方式教学，学生能够积极参与到体育课堂教学活动中，因此，学习的积极性能够得以提高，教学效果自然明显。……