□ 段陈涛(江西省景德镇市游泳学校 江西 景德镇 333000)

体育教育是教育的组成部分，是通过身体活动和其他一些辅助性手段进行的有目的、有计划、有组织的教育过程。现代教育制度形成以来，体育一直是学校教育的重要手段和学校课程体系的重要内容，其主要表现是“增强体质”和“技能传授”逐渐成为学校体育的主要目的，在实践中甚至成为唯一的目的。

1、创设教学情境，实施启发式教学

启发式教学与传统的“填鸭式”教学相比，具有很大的优越性。而想要实施启发式教学，关键在于创设一个学生喜欢的教学情境，这样也会激发学生对体育的兴趣。所谓的教学情境，指的就是根据学生的特点和兴趣爱好，创设具有一定教学效果，而又是学生所能接受和理解的教学情境。小学生正处于智力和体力的上升阶段，理解能力、思考能力和运动能力都不是太强，所以在小学的体育教学中，教师不能单纯地以自己的体育知识去教给小学生太难、不能接受的体育知识。要有意识、有目的地创设一种符合小学生心理、身体特点的体育教学情境，可以以游戏的形式来呈现想要教学的内容，培养学生对体育的兴趣，激发学生的创造才能，丰富学生的精神生活，从而使学生能够爱上体育这门功课，也促进教师的课堂教学。

2、合理编排教学内容和合理安排教学程序

只有通过合理的编排教学内容才能充分发挥体育课堂教学的最大效能。合理编排的标准就是要使教材达到结构化、一体化和多样化。……