□ 李大东（吉林省通化师院分院海龙分校 吉林 通化 135000）

1、体育教学限制性因素

1.1、传统教学理念的制约

传统的教学理念的制约作用是制约高中体育教学的关键性因素。其具体表现在两方面。第一，学校、家长、教师仍然受到传统的片面追求升学率因素的影响，更加注重于学生的智育教育，忽视体育教育。第二，在传统教学理念的制约下，学校的主要管理者害怕体育教师把学生带带具体的实际场地，增加教学管理的难度，中学体育教学一般固守国家正式规定的体育课程，不批准体育教师去上开展一些中学生喜爱的新课程,所以高中体育教学因循守旧、固步自封，没有创新和发展。

1.2、传统的教学组织的影响

当前，我国高中体育课的教学组织形式是班级授课制的形式，这种组织形式具有促进学生多方面发展、发挥学生集体作用等的优点，但只能使学生被动地接受老师给安排的运动项目，它不能使学生根据自己的兴趣爱好学练体育项目，这就很大程度的影响了学生学习的积极性。学生的积极性课程效果较低的核心原因。

1.3、教学资源、教学环境的阻碍

农村地区的经济相对比较落后，教学资源及教学环境相对比较单一、落后。城市地区的教学资源及教学环境尽管相对完善、先进，但真正的运用到体育教学的教学资源及教学环境的已经被大打折扣。这种类似的教学资源及教学环境的单一、落后问题直接导致了教师教学过程和学生学习的过程是一个枯燥的过程，而在一个枯燥的教与学的过程中，教师的教学水平和学生的学习效果会大打折扣。……