□ 任竹平（河北省邯郸市磁县磁州镇第一中学 河北 邯郸 056500）

体育教学模式是为完成教学任务而采取的教学方法的组合，是根据一定的教学思想而设计的教学程序。快乐体育教学模式就是以快乐体育思想为指导而进行设计的教学方略与程序。因此，我们研究主导与主体相结合的快乐体育教学模式，对推进学校体育教学改革，提高学生身心素质，培养学生体育健身意识和习惯等具有积极意义。

1、主导与主体相结合的快乐体育教学改革思路

美国学者罗杰斯认为：“当学生自己选择学习方向，参与发现自己的学习资源，阐述自己的问题，决定自己的行动路线，自己承担选择的后果时，就能在最大限度上从事意义学习。实践表明，这类参与学习的主动性比消极被动的学习有效得多。”“当学生以自我批评和自我评价为依据，把他人评价放在次要的地位时，独立性、创造性和自主性就会得到促进”。

长期以来，我国基础教育体育教学大纲选定的教材，包括必选教材(国家选择)、限选教材(地区、学校规定时数，限制选择)、任选教材(学校利用限选时数选择的传统项目或乡土教材)三类。基本上实施的是国家、学校两级选择或国家、地区、学校三级选择。其中，学校选择是通过体育教师或体育教研室制定的学年教学计划实施的。这种选择制体现了体育教学大纲的统一性和灵活性，有利于发挥地区和学校的积极性，有利于结合学校体育教学条件的实际，有利于形成学校的体育特色。……