商燕劼

（常州旅游商贸高等职业技术学校，江苏 常州 213032）

一．引言

犹太人注重培养孩子延后享受的理念，即延期满足自己的欲望，以追求未来更大的回报。在犹太人的财商教育思维里，个人的一生是其规划的范围，个人追求和个人资源都应有理性规划，其最高目标是幸福的一生。财商被越来越多的人认为是实现成功人生的关键因素之一，财商与智商、情商并列为现代社会能力的三大要素。随着教育本身和素质教育的发展，教育已不再局限于提高学生的智商，而更多关注受教育者的全面发展。智商、情商已经为许多人熟知，而在经济及金钱现象无处不在的现代社会，财商的重要性日益凸显，如何看待金钱、如何获得金钱、如何支配金钱，对一个人生活的富足和幸福指数的影响越来越大。职业院校作为大部分职业院校学生校园生活的最后一站，是培育学生财商的重要场所，学生财商技能的获取将有助于他们获得财富，更重要的是学会支配自己的财富，实现幸福的一生。

二．职业院校开展财商教育的必要性和可行性分析

财商（FQ）最早由美国作家及企业家罗伯特·T·清崎在《富爸爸穷爸爸》中提出的，他将财商概括为：财商与你挣多少钱无关，它是测算你能留住多少钱以及能让这些钱为你工作多久的指标。职业院校学生很少甚至没有接触过财商教育，缺乏基本的理财能力，存在盲目消费、攀比消费的现象，在职业院校开展财商教育意在帮学生树立正确的观念，养成良好的习惯，培育自我约束能力、自我管理能力，使学生在今后的生活中避开财务陷阱，减少财务失败，使学生终身受益。……