赵学峰

（台州学院 外国语学院，浙江 临海 317000）

建构主义视野下的网络课程建设
——以“英国文学课程”为例

赵学峰

（台州学院 外国语学院，浙江 临海 317000）

英国文学课在校园课程网站建立的三个平台：英国文学电子书、戏剧工作室和留言板充分实践了建构主义提倡的自主性、情境性和交互性的统一，为网络时代的英国文学教学改革探索出新的模式。

建构主义；电子书；戏剧工作室；留言板

建构主义理论认为学习是学习者主动建构意义的过程，学习的自主性、情境性和交互性决定了学习者知识的习得，作为21世纪教学改革的一个突破点，网络课程建设能较好地体现建构主义的现代教育理念，“把传统学习方式的优势和elearning（即数字化或网络化学习）的优势结合起来”。［1］57本文关注的是如何在建构主义理论指导下，以课程网站为平台，开拓英国文学教学的新模式。

建构主义者认为 “作为认识主体的人”具有“巨大的能动性”，“知识主要是个人对知识的建构，即个人创造有关世界的意义而不是发现源于现实的意义”。［2］9在以往的教学活动中，老师主导全部教学过程，学生没有发言权，只能被动地参与其中，授课过程就好比把学生当做 “一个空的容器，知识则像物品一样是可以由教师传递给学生”，学习过程“孤立化、简单化”。［2］8英国文学网络课程旨在探索合理的教学模式允许学生参与教学过程（而不是被动地接受），让学生掌握知识并能乐在其中（而不是靠考试维系学生的兴趣）。……