汪灵波

（福建师范大学教育学院，福建 福州 350007）

课堂教学的坚守与变革
——基于泛娱乐化语境下的解读

汪灵波

（福建师范大学教育学院，福建 福州 350007）

在泛娱乐化的时代里，课堂教学被深深地打上了娱乐化的烙印，突出表现在“表演过火”、“解读越位”、“语言前卫”三个方面，其产生的原因在于：对自由的曲解，对群体心理的极端逢迎。教学世界与生活教学世界有着明显的区别，在这样的语境下课堂教学要有所坚守：坚守教学主体的独立性，坚守教学资料的教育性，坚守教学思维的理性。同时也要有所变革：变革教学语言方式，变革教学情境，变革教学手段。

泛娱乐化；教学；坚守；变革

尼尔·波兹曼如此描述美国的当下教育：“最大的教育产业不是在教室里，而是在家里，在电视机前，这个产业的管理者不是学校里的行政人员和教师，而是电视网络公司的董事会和节目制作人。”［1］同时强调在这个时代里电视对教学的冲击很大：电视提出教学和娱乐不可分的理念，只有教育成为娱乐时，学习才最有效、最持久、最真实；教室被改造成一个教和学都以娱乐为目的的地方。泛娱乐化的时代里，教学也深深地受到了它的影响。

一、对泛娱乐化的解读

（一）泛娱乐化的内涵

最早，尼尔·波兹曼在《娱乐至死》一书中这样描述：“除了娱乐业没有其他行业。”也就是说所有的行业都已经沾染了娱乐业的痕迹，娱乐业已经不再是传统意义上的娱乐业了，它已经泛化到各行各业。……