赵兴民，姜志坚

（四川师范大学教育科学学院，四川 成都 610068）

美国家长教师协会探析

赵兴民，姜志坚

（四川师范大学教育科学学院，四川 成都 610068）

个体的教育是家庭、学校、社会三者合力的过程。美国家长教师协会在提升美国教育合力、保障儿童权益方面发挥了巨大作用，成为世界各国家校合作学习的典范。文章在对其产生、发展阶段，组织结构的研究基础上，提出对我国家校合作及其组织的有益的启示。

家长教师协会；家校合作；启示

教育部近日出台了《教育部关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见》，力促家长委员会“参与学校管理、参与教育工作及沟通学校与家庭”。美国的家长教师协会（The Parent-Teacher Association of USA）是推进家校合作的一种有效组织形式，可给我们的家长委员会的建设提供诸多有益启示。

一、美国家长教师协会简介与发展阶段

（一）美国家长教师协会简介

1897年，爱丽丝·博尼（AliceMcLellan Birney）和菲比·赫尔斯特（Phoebe Apperson Hearst）在华盛顿成立全国母亲协会，1908年更名为全国母亲家长教师协会（National Congress of Morthers and Parent-Teacher Associations），1924年更名为全国家长教师协会（National Congress of Parents and Teachers），沿用至今。

美国家长教师协会是美国家长参与学校事务和学校教育管理、实现家校合作的一个专门机构；是一个非营利、非宗教、非党派、不介入任何政治斗争的正式民间组织。通过这个组织与学校、社区一起为给儿童和青少年提供优质的教育而工作，为提升儿童与青少年的健康与福利而工作，并争取尽可能多的家长、学校（教师）、社区参与到合作中来。其宗旨是通过家长、教师和学校的良好合作，提高学校的教育水平。……