蔡寅亮

（天津师范大学教育科学学院，天津 300387）

教学组织形式创新的方法论思考

蔡寅亮

（天津师范大学教育科学学院，天津 300387）

教学组织形式是教学论研究领域的一个重要问题。古今中外教学组织形式的发展经历了个别教学、集体教学、班级授课制、个别化教学四个发展阶段，新的教学组织形式在每一时期都在一定程度上或多或少地影响到当时的教育状况，也不可避免地存在一些问题。从方法论视角来检视，教学组织形式的创新应该运用系统理论的观点，注重创新教学组织形式“形”的同时更加注重“质”，加强理论指导，注重外部效度，并且仍然要以班级授课制为基础，在此框架下向个别化教学方向努力，同时在借鉴的基础上努力做好自己的创新“品牌”。

教学组织形式；创新；方法论

新一轮基础教育课程改革已经如火如荼地进行了十年，我们的课堂教学在各方面都取得了可喜的成绩。然而，当前我国的教育还不完全适应国家经济社会发展对人才培养的要求和人民群众接受良好教育的要求，课堂教学仍然存在不少问题，因此为适应国家和社会发展需要，培养适应新时代发展的高素质人才，必须深化教育教学改革。教学组织形式作为教育教学的重要方面，其改革创新也必须跟上时代步伐，为课堂教学服务，为新课程改革服务，为人才培养服务。

教学组织形式介于教育理论与实践之间，比较接近实践，教学过程的实现最终都要落实到一定的教学组织形式中，因此教学组织形式的改革创新对于教学过程的优化整合具有十分重要的意义，对解决教育教学实践中的问题有着举足轻重的作用。……