彭晓燕

（内蒙古财经大学外国语学院，内蒙古 呼和浩特010070）

我们认为，语法教学首先是一门知识性教学，而语法如果仅仅按部就班地进行教学的话，又会转到填鸭式教学的轨道上去。这里以ESA理论为指导，根据在英语专业语法教学过程中的实践和摸索，总结出了英语语法教学的原则及具体的教学实践。

一、英语语法教学的原则

根据ESA理论的三要素，即投入（Engage）、学习（Study）和运用(Activate)以及由此产生的三种教学模式，我们提出了以下几项英语语法教学原则，因为无论采用哪种教学模式，都离不开这些原则。

（一）生动的语言学习情境

在真实、生动的学习场景下，学生的好奇心会更强，求知欲望会更浓，这样就可以充分调动学生的学习积极性，主动地而不是被动地去学习，让学生全心地投入到学习中去。依据英语教学内容的需要，我们可以设计真实的情境，让学生在不同的语境中反复练习某一语法规则，这样把学生的语法和语言能力结合起来，既提高了他们的语法能力，又提高了运用词汇的能力。根据ESA理论，当学生在真实的言语活动中学习语法时，那些看似抽象的规则则变成了一串串生动的符号，在学生脑子里跳跃。因此，生动的语言情境成了学生学习语法的润滑剂，把枯燥的语法学习变成了有趣的学习。

在不同的学习语境下，学习者的学习动机、目标会随之变化。Thorne研究的一名受试者Kristen，通过与网友的网络媒体跨文化交流发生了一系列变化，最富戏剧性的是她从先前的怕学语法，不喜欢语法，到喜欢上了语法。……