杨立波

(太原大学计算机工程系，山西太原 030032)

关于计算机基础教学工作改革的一些思考

杨立波

(太原大学计算机工程系，山西太原 030032)

在当前信息时代下，高职院校计算机基础教学工作面临严峻考验，如何完善和提高高职院校的计算机基础教育教学工作，为社会输送技术型、应用性高素质人才，结合太原大学计算机基础教育工作实际情况，对计算机基础教学工作改革提出了一些思考。

计算机基础教学;教学改革;计算机人才

0 引言

当前社会已经迈入信息时代，作为信息时代重要标志的计算机技术，带动了世界范围的技术进步，引发了深刻的社会变革。计算机技术的应用领域从最初的军事科研扩展到我们生活中的各个角落，它在我们的生活中无处不在，遍及学校、机关、企业，成为信息社会中必不可少的工具，并且仍以强大的生命力飞速发展。太原大学作为致力于培养社会所急需的实践型、复合型人才的高职院校，一直把培养学生熟练掌握计算机基础知识与应用技能作为计算机基础教育教学工作的落脚点和出发点［1］。结合高职院校教育特点以及信息技术发展迅速的特点，现阶段的计算机基础教育方法和模式需要进一步发展和完善，传统的教育方式方法面临着严峻的考验。因此，我们需要对计算机基础教学中的授课方式、考试制度、教学模式等一系列环节进行调整、完善、改革，这对于提高太原大学的教育教学质量，增强毕业生的社会竞争力有着重要的意义。

1 当前计算机基础教育教学工作范畴及定位

全国高校计算机基础教育研究会于1984年提出了四个层次的基础教育计划，国家教育部结合我国教育发展实际情况，提出了根据计算机教育的知识结构划分主题领域和知识单元来描述和组织实施教学计划，并且对层次的划分进行了适当的补充和调整［2］。随着计算机基础教育实际教学工作中的不断完善与改进，目前普通高校计算机基础教育的基本模式是以知识单元为结构来划分计算机不同的层次教育。太原大学作为高职院校，培养人才的目标除高等教育范畴外，应适当侧重就业市场对于人才的需求。

笔者认为当前太原大学基础计算机教育教学工作要以培养生产一线、服务一线的技术应用型人才。目前高职院校毕业生就业后工作岗位多为计算机网络、数据库维护和管理人员，计算机平面设计、广告平面设计人员，或者其他计算机劳动力密集型相关产业人员。所以针对计算机基础教育教学工作的改革方向和目标定位要符合市场需求，要有明确的针对性和方向性，即在结合我校基础硬件软件设施配置、我校学生综合素质、师资力量水平等情况的基础上，以用人单位实际需求作为计算机基础教育教学工作的出发点。

2 如何切实提高计算机基础教育教学水平

针对太原大学计算机教育教学工作实际情况和要求，笔者认为在基础课程的教学过程中应当以掌握计算机技术的基本原理为基础，以迎合社会需求，增强学生计算机实际运用能力为要求，强化多领域的计算机专业技术水平为亮点作为太原大学计算机教育教学工作改革的落脚点。在学生的知识、能力、素质的培养上多下工夫，形成符合当前高职院校计算机基础教育形势特点的教学体系架构。

首先，要完善现有的课程教育体系，注重实验教学。太原大学计算机基础教育教学工作在近年来得到了学校的高度重视，硬件、软件教育环境的不断改善，师资力量的不断加强等等为基础计算机教育工作提供了良好的发展环境。但是，作为发展速度很快的学科，计算机技术教学内容更新速度非常快，并且计算机基础教学工作开展时间还较短，所以教学内容和模式还不是十分成熟。这就要求我们需要不断完善和改进课程知识体系和实验教学体系，要将教育教学工作专业化、科学化、规范化。要在规定的教学时间内让学生掌握计算机应用技能，就必须在教学体系中注重和突出实验教学工作，设计合理的实验项目，在实际运用中引导学生将计算机技术的理论知识转化为实际操作，通过实验教学激发学生的学习兴趣，通过上机实际操作让学生自己动脑，解决实际问题，这对于培养符合社会需求的人才是十分必要和关键的。总之要以学生的实际工作能力养成为核心教学目标，让理论知识服务于工作能力。

其次，将课程与学生职业生涯相结合。在教学工作中要将计算机课程明确与学生职业规划相结合，让学生明确其踏入社会需要掌握的基本技能与各个课程之间的关系，帮助学生有侧重的选择课程，让学生意识到在校期间学习的课程与就业紧密相关，这将极大地提高学生的学习热情和积极性，同时也将教师从“教育者”转变为“引导者”，学生将会从被动的知识接受向主动学习转变，这将很好地提高教学效果和质量。与此同时，学校也需要根据不同学生的特点情况，对学生实行分级、分类教学。根据不同学生就业发展规划特点，制定实行学分制、选修制等多元化、科学化的弹性学习制度，让学生获得更加宽广的职业生涯发展空间，为学生步入社会打下夯实的专业能力基础。

再次，要在教学工作中加强具体项目设计实践活动。即以市场企业等的实际工作环境为背景，在规定的硬件环境、规定的时间范围、规定的参与人员条件下，设计不同的、有针对性的技能教学环节。具体表现为在规定时间范围内排出某企业网站的网络安全隐患，优化和完善某公司的数据库结构，全面合理的某软件用户需求，某产品的硬件软件售后升级维修服务，某公司网站的设计与制作等。可以根据不同学生的专业技能水平以及综合素质组成不同的项目实践活动小组，这既可以培养学生计算机技术的实际运用能力，也可以很好地锻炼与其他成员的相互沟通、交流、合作能力，可以增强其团队协作意识，引导学生在项目进行的过程中遇到问题通过交流讨论、查阅书籍形成深入思考解决问题的能力。为在校学生营造独立思考与团队合作的氛围，真正模拟工作环境，为其将来走入步入社会奠定一定基础。在学生具备了一定的能力水平后，可以根据实际情况为在校学生搭建实际工作平台，让项目实践小组直接参与社会企业的工作，让其提前感受未来工作环境。这些实践项目的选取要体现不同计算机行业和岗位，适合学生的能力水平。让学生对于将来所参与的工作有适当的直观体验，这可以激发学习动力和兴趣，提高对于计算机技术学习的主动性和积极性。

此外，要加强计算机基础教学的前瞻性。计算机技术的发展更新是非常之快的，所以在实际的教学过程中，要将学科动态与前沿相结合，在完善原有基本教学知识单元的同时，要同时重视社会的需求与未来发展趋势，适时地开辟新兴知识单元。让学生认识计算机学科发展更新迅速的特点，培养其学习新知识的兴趣和能力，为社会输送技术型、学习型的综合人才。

最后，就是要切实加强教师队伍建设。作为高校学生的知识传授者的教师，在计算机基础教育教学工作中的地位是至关重要的。要适应当前新形式下计算机基础教育教学的新特点，作为教师更要不断加强自身建设，不论是专业知识还是基本素养都需要迎合时代的发展，对此，要通过自觉的学习，与其他高校交流，参加专业技能培训等方式，学习新知识、新方法、新手段，从自身的变革开始，促进和带动计算机基础教育教学工作的发展。

3 结束语

在当今社会信息化，网络化的发展背景下，计算机教育工作面临着严峻的考验，迫切的改革需求，同时又是重大的发展机遇，高职院校的计算机基础教育教学工作将势必步入一个新的发展阶段。对于我们目前所面临的困难和问题我们必须解决，我们要遵循教育改革发展的规律，遵循信息化社会发展特点，深入总结教学工作经验，与时俱进，积极探索，把计算机基础教育工作推向一个新的高度，为社会培养出更多计算机技术人才。

参考文献:

［1］冯博琴，张龙.迈向计算机基础教学的新高度［J］.中国大学教学，2009(4)

［2］袁驷.改进教学模式切实提高教学质量［J］.中国大学教学，2009(1).

［责任编辑:王丽平］

Thinking about Teaching Reform of Computer Basic Teaching

YANG Li-bo
(Computer Engineering Department，Taiyuan University，Taiyuan 030032，China)

In the present period of times，the computer basic teaching of the higher vocational colleges faces a severe test.How can we improve the computer basic teaching of the higher vocational colleges in order to supply technical，practical high-quality talents to the society?Combining with the practical situation of the computer basic teaching of Taiyuan University，I put forward some own thinking and opinions toward computer basic teaching.

computer basic teaching;teaching reform;computer talents

G420

A

1671－5977(2012)02－0112－02

2012-04-23

杨立波(1979-)，男，山西太原人，太原大学计算机工程系讲师，研究方向:软件开发、人工智能与数据挖掘。