夏云

（连云港财经高等职业技术学校，江苏 连云港222003）

一、创设问题情境的必要性

所谓问题情境教学法，是指教师在教学过程中有意识地创设或引入具有一定情感色彩的、形象生动的场景，以此来引起学生的态度体验，帮助学生理解教材，使学生的心理机制得到发展的教学方法。而在数学教学过程中创设问题情境就是通过呈现刺激性的数学信息，以引起学生学习数学的注意力，激发学生的好奇心和求知欲，诱发质疑和猜想，从而使学生能自觉主动地发现、提出和解决问题。

《新课标》更明确指出，需大力加强数学在理论和实际运用这两方面的联系。新教材课程设置也贯彻了这一思想，很多章节是以提出实例开头。所以，在新课程标准的实施过程中，情境教学法理应被教师所采纳。值得注意的是，数学问题情境只是一种教学方式或形式，其中包含的数学问题、知识以及思想方法才是内容。问题情境的设计只有做到内容与形式的和谐统一，才能诱发学生的问题意识，为学生解决问题提供相应的信息和依据，激发学生产生主动参与数学活动的积极情感。因此，精心合理地创设问题情境对数学教学是至关重要的。

1.利用新旧知识的联系创设问题情景

知识的发展具有一定的连续性，新知识的产生往往是在旧知识的基础上发展而来的，因此教师在设计问题时要考虑学生现有的知识水平，适当地增加或减弱信息，让学生展开思维想象，引导学生思考和判断，从而得出新结论、新发现或新规律。……