侯林洁

（山西运城农业职业技术学院，山西运城044000）

高等数学课程是所有高职院校的一门公共基础课。学习高等数学能使人们更好地处理事情，也能帮助人们更好地做人。尤其是在农职院校，学习高等数学对学生学习后继课程也有很大的帮助。但是从传统的高数教学来看，由于农职院校的学生普遍数学基础较差，再加上高数这门课程本身具有抽象、难学的特点，所以，在教学过程中，学生普遍存在学习兴趣低、考试成绩差等问题，高数教学往往达不到良好的教学效果。作为一名农职院校数学教师，在这里笔者想结合几年的高等数学教学经验，对《高等数学》课程教学进行分析并提出几点改进措施。

一、教材的选择

目前高职教育正在迅速发展，各个高校都在进行课程改革，而作为公共基础课的数学教材改革速度却远远落后于高职教育改革的步伐。如很多教材质量太差，内容陈旧、太难、太枯燥，没有针对性，与高中数学脱节等，要提高教学质量，就必须有一套科学而且实用的高等数学教材。农职院校专业很多，而学生使用同一种教材，这样不仅对学习不同专业的后继课程造成了很大困难，而且也不利于学生参加专升本考试。教材改革迫在眉睫，教材的选择首先应注重以实际生活中的例子引入数学枯燥抽象的概念，提高学生学习数学的兴趣。其次要和高中知识不脱节，适度保持其逻辑性和系统性。另外，不同的专业必须使用不同的教材，以满足后继课程学习和专升本考试的需要。……